1、下载软件，可好玩了！我会把最棒的智力游戏下载下来，和网友们一起玩精彩的游戏，既充实了我的课余生活，也开发了我的智力。

2、测验一个人的智力是否属于上乘，只看脑子里能否同时容纳两种相反的思想，而无碍于其处世行事。

3、制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里！

4、空模制作，是我的最爱。它既可以开发智力，又能培养我们的动手能力，还可以丰富我们的业余生活，真是一举多得啊！

5、几乎在任何领域，成功更多是依靠精力和动力，而不是智力。这也就是为什么我们有那么多愚蠢的领导。

6、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。达·芬奇

7、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

8、野蛮社会，体力可以统御财力和智力；资本社会，财力可以雇用体力和智力；信息社会，智力可以整合财力和体力。

9、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。

10、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。

11、一个人智力有问题，是次品；一个人的灵魂有问题，就是危险品。经营人心就是经营事业。

12、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

13、文学也像其他一切值得注意的智力或者道德活动一样，就其本性来说，它本能不是时代愿望的体现者，不能不是时代思想的表达者。

14、智力上的跃进，唯有创造力极强的人生气勃勃地独立思考，并在有关事实的正确知识指导下走上正轨，才能实现。普朗克

15、不比智力，比努力；不比起步，比进步。

16、劳动使人建立起对自己的理智力量的信心。高尔基

17、开发人类智力的矿藏是少不了需要由患难来促成的。要使火药发火就需要压力。

18、人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。恩格斯

19、智力的发展取决于身体的健康，身体的健康取决于心理的健康。

20、美德是智力最高的证明。

21、掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。

22、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。苏霍姆林斯基

23、经过长期研究论证并发展了“日心说”而被教会判处火刑的布鲁诺用悲壮的人生最后一幕告诉我们，人的尊严应该是：智力永远不会停留在意见认识的真理，它将永远向前，走向未认识的真理。

24、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。苏霍姆林斯基

25、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。苏霍姆林斯基

26、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是"愚蠢"。高尔基

27、思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。高尔基

28、我们坦率地告诉父母：假若你每天不进行系统的教育工作，那么你的孩子将智力发育不良，进入学校后学习也不会好。

29、我们交友如此多变，是因为我们难以认识灵魂的性质和容易看到智力的优点。

30、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这个贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。

31、这个孩子智力超常，要好好培养。

32、各科教学都要注意开发学生的智力。

33、老师出了二十道题，对我们进行智力测验。

34、他将智力上雕虫小技的小网撒向宇宙广浩的海洋。

35、拼图就是一个七拼八凑的游戏，他锻炼我们自己智力。

36、昨天学校的智力竞赛，我们班参赛同学大显身手，一举夺魁。

37、这是我们要为叹为观止的人类智力所付出的代价。

38、智力投资是长虑顾后的明智之举。

39、我们班连续几次智力竞赛都是全校第一名，真算得上是百战百胜了。

40、由于男权社会压制和剥夺女性受教育的权利，并对女子的才智置若罔闻或不屑一顾，致使众多女性的智力和才能得不到培养和挖掘，这使人类损失了本应由女性创造的发明和精神产品。

41、智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。

42、事在勉强而矣，勉强求学则见闻广而智力明，勉强修养，则德日起而大有功。

43、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。

44、别的动物也都具有智力、热情，理性只有人类才有。毕达哥拉斯

45、我们的错误不能诿诸上帝。不过，上帝虽然没有给我们一个全知的理解，我们却万不能因此就说他是我们错误的造成者，因为被创造的智力其本性就是有限的，而有限的智力其本性就是不能把握一切事物的。

46、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是"愚蠢"。高尔基

47、智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的。爱默生

48、表面上看，办公室的人要高贵一点，幸运一点，但这只是假象。实际上，人们更孤独、更不幸。事情就是这样，智力劳动把人推向了人的群体。相反，手工艺把人迎向人群。

49、这个孩子智力超常，要好好培养。

50、最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏。

51、青年品德的完善，智力的发展，决定着祖国未来的命运，决定着我们民族的成败兴衰。范曾

52、当适当的气质与适当的智力结构相结合时，你就会得到理性的行为。

53、创造不是来自智力，而是来自源于内在需要的游戏本能。创造性头脑与它所钟爱的对象玩耍。

54、装腔作势是肉体为掩盖智力不足而发明的诀窍。

55、只有在智力薄弱和懒惰无知的人身上，迷信才是根深蒂固的。

56、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

57、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

58、教育不应当是从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容、仁慈。

59、劳动，其中包括智力劳动，只能锻炼神经系统，而游手好闲却对神经系统很有害。

60、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

61、智力取消了命运，只要能思考，他就是自主的。爱默生

62、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。

63、大自然给予人们困难时，也给人们增添了一份智力。一格言顺境最易见败行，逆境最可见美德。

64、上天给予人一分困难时，同时也添给人一分智力。

65、投资人最重要的特质不是智力而是性格。

66、今世列强并立，皆挟其全国国民之德智力以相角，兴亡之数，不待战争而决。虽有为国献身之烈士，以莫之能救。

67、浓厚的智力、兴趣、气氛促使他们去阅读，而阅读是使他们学习得好的最重要的补救手段。

68、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留。

69、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。苏霍姆林斯基

70、在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。

71、据英国媒体5月13日报道,日前,一组来自瑞典于默奥大学、荷兰阿姆斯特丹大学和爱尔兰科克大学的研究人员对人类智力演变过程进行了研究。

72、工委会*席张枝顺也说,围棋能让小孩培养出对奕兴趣,鼓励他们多以对奕作智力测验,减少网络游戏的沉迷,也推广这项中华艺术至其他领域。

73、幼女身心发育不成熟,缺乏辩别是非的能力,不理解性行为的后果和意义,没有抗拒能力,容易上当受骗;即使生理发育成熟,但心理智力还未成熟。

74、该研究发现,在玩填字、“数独”等智力游戏时,容易痴迷甚至上瘾的女性人数是男性的四倍。

75、耍些个小聪明,想方设法把顾客给装进设计好的套子里,这样的“智力游戏”,奉劝商家还是别给顾客玩为好。

76、但是在贝儿健儿童乐园,孩子早期的智力开发,着重于观察力、专注力、思考力、协调力的锻炼。

77、研究领导者奥斯卡·伊巴拉博士称,这多半是因为一个人心情愉快时,其智力会大有改善。

78、研究称坐着玩智力游戏可大量消耗热量。

79、智力决不会在已经认识的真理面前停止不前，而始终会不断前进，走向尚未认识的真理。布鲁诺

80、各科教学都要注意开发学生的智力。

81、生物愈高等，意志现象愈完全，智力愈发达，烦恼痛苦也就愈显着。如此，欲望、烦恼接连而来，人生没有任何真正的价值，只是由“需求”和“迷幻”支使人活动。这种运动一旦停止，生存的绝对荒芜和空虚便表现出来。

82、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

83、明日之帝国将是智力之帝国。

84、勤奋可以发挥它作用；如果你智力平庸，如果你富于天资。勤奋可以弥补它缺乏。

85、拥有空想只是一种智力，实现空想才是一种本领。

86、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基

87、智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质更重要。

88、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是"愚"。

89、凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。第斯多惠

90、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。苏霍姆林斯基

91、天才是智力的特殊表现。巴尔扎克

92、女人的智力是完全无用的。

93、人的知识不如人的智力，人的智力不如人的素质，人的素质不如人的觉悟。任何工作都要人去做，都要靠发挥人的积极性和创造性，即使在科学技术快速发展的今天，人仍然是最终起决定作用的因素。

94、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

95、故善恶之命，若从天堕，若从地出，不得以理数推，非可以智力要。

96、盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。

97、行动是原料，智力用这原料塑成华美的物品。爱默生

98、智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有有效性才能将这些资源转化为成果。

99、教育能开拓人的智力。贺拉斯

100、思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。卢梭

101、对个人是指彻底的敬业精神和高超的军事技术，对军队是指团结战斗、勇往直前的作风和胜不骄败不馁的精神。要想成为一名优秀的军人乃至指挥官，就需要在感情方面和智力方面有巨大的力量。勇气是军人应该具备的首要品质，一定的体力是军人战胜困难的基本前提，强大的精神力量是军人素质的关键。克劳塞维茨

102、人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。爱因斯坦

103、世界之大，万物之奇，本就不是一个人智力所能蠡测，要想什么事都知道的人，往往会什么事也不知道。

104、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。

105、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

106、仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它。笛卡尔

107、家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。

108、知识与品德并重，理论与实践并重，静态与动态并重，智力与能力并重，人文与科技并重，慈爱与威严并重，做事与做人并重！

109、桓台二小学校打破了以往的传统教学方法，不但注重孩子的智力和品德培养，更注重孩子们的艺术和特长培养。

110、如果像他预测的，微阵列最终真的找到智力基因，就可以检验儿童所携带的基因变异型。

111、智力上的幸福，毫无疑问是生活的重心之一。所以查良铮与王佐良的经验是好生活的经验，复制起来也不难。趁我们年轻的时候，得赶快知道什么是好人生、什么是好文本、什么是好思想，这样就算是世界发生了什么不快乐的变故，我们仍然可以保证自己在智力上有块秘密土地。连岳

112、其次，米利班德先生对其所攻伐的政府政策提不出替代性的方案也是左派的更加广泛的智力困境的一部分。

113、一生只爱一次的人是肤浅的，他们把那叫做忠贞不渝，我却叫做习惯性懒惰或是缺乏想象力。情感生活的忠贞不渝就如同智力生活的一成不变一样，简直是承认失败。王尔德

114、书中提出了各种各样的问题，诸如多吃鱼是否会提高孩子智力，多大压力有益于未出生的宝宝等等。

115、受业于芝加哥大学的奥巴马,在智力辩论方面显示了真正的兴趣.

116、你所能做的乃是这个：在你的大脑中要有一个智力文件治理程序，如我的文档。

117、近阶段一心数用，我的智力和判断非在最佳状态。

118、人们通常只强调智力因素而忽视了所谓的非智力因素。

119、如果你讨厌做数学智力题，别做它。

120、超智能机器可以定义为智慧远远超出了人类智力活动的机器。

121、我们中间没有绝对信命运之说的，但是对着这不测的人生，谁不感到惊异，对着那许多事实的痕迹又如何不感到人力的脆弱，智力的极限。世事尽有定数？世事尽是偶然？林徽因

122、分析结果表明，除了某些智力因素之外，非智力因素，如对母语的依赖、绪焦虑和并非很积极的写作态度等都会在一定程度上阻碍学生写作水平的提高。

123、结果表明：体力、情绪和智力节律理论体系不适用于竞技体操运动。

124、监督者告诉我们在富士康工作的全部内容那就是服从，不需要聪明的智力。

125、这类研究还可表明另外一点，那就是智力测试对所有在美国土生土长、以英语为母语的人而言，都是公正的，没有任何偏颇。

126、智力是一把刀子，它看准了，就一路切开事物的秘密。梭罗

127、在这些问题上真正作数的并不是那些我认为是正确的东西，而是那些我有理由认为其他有正常智力和良心的人都可能会合乎情理地认为是正确的东西。卡多佐

128、但韦德、詹姆斯和波什不是智力拼板，因为他们作为篮球运动员都未定型。

129、黑客数量的突然增加并不是因为学校增开了计算机课程，也不是因为少年IT发烧友智力突飞猛进。

130、他们完成的是智力测验，而妈妈们完成的是家庭环境和夫妻矛盾的问卷调查。

131、以协同家庭，共同教育，通过非智力因素开发智力和学习能力为目标。

132、然而，他却阐明了这种智力活动对人们生活造成的种种后果，从这一点上看，他是一个艺术家。

133、在每次训练结束，研究者都要再次测试参与者的液态智力。

134、今年春天在学习为师之道的时候，我惊讶地发现美国的孩子们因为不上学或者没有开发智力，过完一个暑假之后智商下滑。

135、赵忠祥同志曾是中国赫赫有名的电视节目主持人，尤以主持智力竞赛节目出名。

136、阿莱克西斯的父亲表示,她的智力出众,1岁就能一字不漏地背诵前一晚听过的故事,也不会用错学过的单词。

137、碘缺乏可以导致胎儿甲状腺功能低下,从而导致严重的智力发育迟缓及生长发育迟缓为主要表现的呆小症。

138、他认为“智力”指“小知”,“穷神知化”的功夫决不是“小知”所能勉强为之的(《正蒙·神化》),“知化”就是“以大知去打通”。

139、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

140、一个人的成功，不只取决于他的智力因素，更重要的是取决于他的品德修养等非智力因素。

141、劳动使人建立对自己理智力量的信心。高尔基

142、成就下属，就是成就自己。孤家寡人是成就不了事业的，部属是延伸自己智力和能力的载体。

143、假设善恶是可以判断的，那么明辨是非的前提就是发展智力，增广见识。

144、有卓越智力作用指导的胆量是英雄的标志。克劳塞维茨

145、一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的贫乏。

146、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

147、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

148、在人生或者职业的各种事务中，性格的作用比智力大得多，头脑的作用不如心情，天资不如由判断力所节制着的自制，耐心和规律。海明威

149、掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。

150、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。

151、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹·拉·洛威尔

152、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。

153、嗓音功能和歌唱能力确实是上天赐与的，但是歌唱艺术家却不是生就的，他们是造就的。对于他们的最低限度的要求，包括健康、智力、教育、音乐常识、声乐技巧、曲目、咬字和语言的研究、掌握键盘、受过良好训练的听觉、视谱能力、表演训练和舞台实践。

154、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。蔡元培

155、智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是思考。西塞罗

156、争论者损失的只是智力。

157、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。

158、战争像雕刻一样也许比雕刻还要美，战争是一场美妙的智力竞赛，战争中“屠夫”作用就和雕刻时刻刀的作用一样。

159、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

160、人的智力是按照如何学会自然界而发展的。

161、仅仅是具备出色的智力是不够的，注要的问题是如何出色地使用它。笛卡尔

162、礼貌是一枚假币，舍不得花它表明智力的贫乏。叔本华

163、如果你富于天资，勤奋可以发挥它的作用；如果你智力平庸，勤奋可以弥补它的不足。

164、一个击败狂热者恰恰因为是他本人并不狂热，正相反，他充分运用了自己智力。

165、掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。

166、客户不是用来与之辩论或比赛智力的，没有人能够在与客户的辩论中取胜。

167、测定智力技能的惟一最佳标准可能是检测并摒弃谬误的速度。

168、人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的感情，他就从一个自在的人变成自为的人。